Publikationen

Monographien (Zusammen mit Ulrike Siebauer): hochform@lyrik. Konzepte und Ideen für einen erfahrungsorientierten Lyrikunterricht. Regensburg: vulpes 2011. (Informationen und Leseproben aus dem Buch finden Sie hier) (Zusammen mit Otto Ludwig): Geschichte des Schulaufsatzes in Beispielen. Ein Arbeitsbuch. Hohengehren: Schneider 2007. Zwischen Wort und Wort. Interpretation und Textanalyse. Paderborn: Wilhelm Fink Verlag 2006. ( Informationen und Leseproben aus dem Buch finden Sie hier) Der Rhythmus in der Rede. Linguistische und literaturwissenschaftliche Aspekte des Sprachrhythmus. Tübingen: Max Niemeyer Verlag 1999. (Konzepte der Sprach- und Literaturwissenschaft 59)   Unterrichtsmaterialien Georg Büchner. Woyzeck. Kopiervorlagen und Unterrichtssequenzen. Herausgegeben von Dieter Wrobel. München: Oldenbourg 2009.   Aufsätze Hugh Wapole lesen und vorlesen. In: Tiefland. Zeitschrift für Literatur und Kultur, H. 2, 2011, S. 25-32. Worte und Werte. Über den Zusammenhang von Wahrnehmung und Sprache. In: Michael Hilbk / Nikolaus Schneider (Hgg.): Ressourcen: Aus welchen Quellen lebt der Mensch? Siebter Kleiner Universitätstag Ahaus. Münster: Lit. S. 40-57. Die Origo der Subjektivität. "Ich", "jetzt", "hier" bei Bühler und Benveniste. In: Grammatik – Praxis – Geschichte. Festschrift für Wilfried Kürschner. Herausgegeben von Abraham P. ten Cate, Reinhard Rapp, Jürg Strässler, Maurice Vliegen und Heinrich Weber. Tübingen: Narr 2010. Aufgabenstellungen für das literarische Lesen. In: Gudrun Schulz (Hg.): Lesen lernen in der Grundschule. Berlin: Cornelsen Scriptor 2010. S. 115-126. Poetisches Verstehen bei der Unterrichtsvorbereitung. Überlegungen zur literaturunterrichtlichen Sachanalyse. In: Iris Winkler / Nicole Masanek / Ulf Abraham (Hgg.): Poetisches Verstehen: Literaturdidaktische Positionen - empirische Forschung - Projekte aus dem Deutschunterricht. Hohengehren: Schneider 2010. S. 82-97. Ist das literarische Lesen eine Kompetenz? Überlegungen zur Kompetenzorientierung in den Bildungsstandards. In: Hermann von Laer (Hg.): Was sollen unsere Kinder lernen? Zur politischen Diskussion nach den PISA-Studien. Berlin: Lit Verlag 2010. S. 41-56. Die intermediale Lektüre. Wege zur Inszenierung im Text. In: Marion Bönnighausen und Gabriela Paule (Hgg.): Theater intermedial. Schriftenreihe Jahrbuch Medien im Deutschunterricht. München 2009. S. S. 67-82. Gedichtanalyse als didaktisches Problem. Gibt es eine Alternative zur Form-Inhalt-Interpretation? In: Eduard Haueis und Peter Klotz (Hgg.): Ästhetik der Sprache - Sprache der Ästhetik. OBST - Osnabrücker Beiträge zur Sprachtheorie, 2009, H. 76. S. 85-105. Sprechgestaltungen in Gedichten entdecken. Eine Unterrichtsanregung zum hörenden Lesen von Gedichten. In: Praxis Deutsch (2009), H. 213. S. 23-25. (zusammen mit Ulrike Siebauer) Die überhörte Mündlichkeit. Überlegungen zu einer Didaktik des hörenden Lesens. In: Achim Geisenhanslüke und Georg Mein (Hgg.): Grenzräume der Schrift. Bielefeld: transcript: 2008. S. 49-65. Bittere Kreise. Anmerkungen zu einem Motiv bei Rainer Maria Rilke und Georg von der Vring. In: Tiefland. Zeischrift für Literatur und Kultur, H. 2, 2008, S. 34-42. Gedichte wiederholen und wieder hervorholen. In: Die Grundschulzeitschrift, Heft 211, 2008. S. 50-53. (zusammen mit Annegret Lösener) Augenblickslandschaften. Dirk Dasenbrocks Schule der Wahrnehmung. In: Gunter Geduldig und Ursula Schüssler: Wörter und Moor. Literarisches Leben hier zu Lande. Oldenburg: Isensee 2007. S. 220-227. Rhythmus, Lexikonartikel in: Metzler Lexikon Literatur. Herausgegeben von Dieter Burdorf, Christoph Fasbender und Burkhard Moennighoff. Stuttgart: Metzler 2007. Subjektivierung und Artikulation. Zum Begriff des lyrischen Ichs. In: Jutta Schlich und Sandra Mehrfort (Hgg.): Individualität als Herausforderung. Identitätskonstruktionen in der Literatur der Moderne (1770-2006). Heidelberg: Winter 2006. S. 1-17. Stärkt lautes Lesen die Lesekompetenz? In: Leseforum Schweiz, Bulletin 14, 2005, S. 42-47. Performatives Ethos. Didaktische Überlegungen zu einem Gedicht von Ingeborg Bachmann. In: Wirkendes Wort, 55, 2005, S. 447-462. Konzepte der Dramendidaktik. In: Günter Lange und Swantje Weinhold (Hgg.): Einführung in die Didaktik des Deutschunterrichts. Baltmannsweiler: Schneider 2005. S. 297-318. Lotte schreibt Wilhelm. Auf der Suche nach der Mündlichkeit im Text. In: Tanja Kurzrock / Ann Peyer (Hgg.): Sprachreflexion im medialen Umfeld. Lüneburg: Universität Lüneburg (= DidaktikDiskurse 3) 2006. S. 83-98. Kafka hörend lesen. Überlegungen zum produktionsorientierten Litera-turunterricht. In: Hartmut Kugler (Hg.): www.germanistik2001.de. Vorträge des Erlanger Germanistentags 2001. Bielefeld: Aisthesis Verlag 2002. S. 1091-1101. Der Sinn als Tätigkeit des Textes. Zu einem Fragment von Franz Kafka. In: Peter Wiesinger (Hg.): Zeitenwende - Die Germanistik auf dem Weg vom 20. ins 21. Jahrhundert. Akten des X. Internationalen Germanistenkongresses Wien 2000. Bd. 8: Interpretation und Interpretationsmethoden. Frankfurt am Main: Lang 2003. S. 199-204. Rhythmus und Sinn. Anmerkungen zu einem Problem der Metrik. In: Christoph Küper (Hg.): Meter, Rhythm, and Performance. Metrum, Rhythmus, Performanz. Frankfurt am Main: Lang 2002. S. 141-158. Phonematische Sinnbezüge. Zu einem Problem kognitiver Sprachproduktionsmodelle. In: Reinhard Rapp (Hg.): Sprachwissenschaft auf dem Weg in das dritte Jahrtausend. Akten des 34. Linguistischen Kolloquiums in Germersheim 1999. Teil II: Sprache, Computer, Gesellschaft. Frankfurt am Main: Lang 2002. S. 59-66. Lesen, was ein Text macht. Auf dem Weg zu einem anderen Lesen. In: Didaktik Deutsch. H. 11/2001. S. 22-37. Wer ist der Steuermann? Annäherungen an eine Erzählung von Franz Kafka. In: Wirkendes Wort. 51. 2001. S. 388-400. Rainer J. Kaus: Kafka und Freud. Schuld in den Augen des Dichters und des Analytikers (Rezension). In: Wirkendes Wort. 51. 2001. S. 144-147. Schnitt, und Fortsetzung. Sprache und Gewalt bei Rolf Dieter Brinkmann. In: Gudrun Schulz / Martin Kagel (Hgg.): Rolf Dieter Brinkmann - Blicke ostwärts westwärts. Vechta: Eiswasser-Verlag 2001. S. 293-303. Rhythmus und Subjekt bei Henri Meschonnic. In: Robert J. Pittner und Karin Pittner (Hgg.): Beiträge zu Sprache & Sprachen. 3. Akten der 6. Münchner Linguistik-Tage. München: Lincom Verlag 2001. S. 299-305. Tendenzen europäischer Linguistik - Akten des 31. Linguistischen Kolloquiums. Bern 1996 (Rezension). In: Zeitschrift für Germanistik. 1/2000, S. 225-229. Zweimal Sprache: Weisgerber und Humboldt. In: Klaus D. Dutz (Hg.): Interpretation und Re-Interpretation. Beiträge zu einem Kolloquium anläßlich des 100. Geburtstag von Johann Leo Weisgerber (1899-1985). Münster: Nodus Publikationen 2000. S. 197-212. Saussure und die Geschichtlichkeit der Sprache. In: Kodikas/Code, 23. 2000. S. 97-108. Jürgen Trabant: Artikulationen. Historische Anthropologie der Sprache (Rezension). In: Zeitschrift für Sprachwissenschaft. 18. 1999. S.156-159. Sprachtheorie als Anthropologie. In: Lili. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik. 27. 1997. S. 139-149.